今天是:
 
  网站首页 > 教师园地 > 教师队伍
教师队伍
信息学科青年教师赛课综述
发布日期:[2013-11-28] 点击次数:[1051]

本次我组共有2名青年教师参加赛课,赛课的课题是《运用OUTLOOK  EXPRESS管理邮件》,其中A类课(优秀)1节,B类课(良好)1节。
二位老师赛课值得肯定的地方:
⒈ 为了避免上外网网速跟不上而影响教学效果,二位老师均在相应的机房服务器上安装了局域网邮件系统;
⒉ 二位老师均制作了相应的导学课件,从申请邮箱帐号、如何用OUTLOOK设置相应的帐号、运用OUTLOOK收发邮件以及如何设置邮件规则等环节引导学生自主探究,课堂教学环节完整,教学过程组织自然、流畅,师生互动气氛热烈,学习效果明显。
⒊ 二位老师的课堂均设置了相应的情境问题,引发学生对OUTLOOK客户端软件的运用场合及相关功能的思考。如陈芳明提问:能用Web方式访问服务器,为什么还要用OUTLOOK访问?从而引发学生对OUTLOOK客户端软件;袁飞问:“如果有多个邮箱帐号,如何分开存放相应的邮件”。
二位老师需要改进的地方:
⒈ 两位老师均设计了让学生运用OUTLOOK收发邮件的教学环节,但对邮件的主题、内容及附件的具体要求不够细致,学生会很随意地发,如果教师将邮件的要求再明确些,学生整合信息的能力会尽一步强化,教学效果会更高效。
⒉ 由于是赛课,担心外网的网速、担心学生在开网的情况下开小差,没能开外网让学生尝试用OUTLOOK收发外网邮箱的邮件,其实这节课要出彩,恰恰是需要放手让学生在互联网真实的环境下自主探究如何用OUTLOOK设置各自163、sohu、QQ邮箱,这样的任务才是富有挑战性的、最真实的任务,才会真正引了学生的思考。即使学生不知道怎么设置,有两个办法可以解决:一个是教师在课件中分类展现不同邮箱相应的OUTLOOK参数设置,学生对号入座即可(陈芳明老师在课件中有相关的拓展内容),另一个就是告诉学生如何在因特网上去找相应邮箱的参数设置,这其实是最真实环境下的信息搜索,相信学生经历这个最真实情境下的学习,他们的信息处理能力会进一步提升。
⒊ 教学评价的意识及环节不明显,我们在设计每一个教学任务的同时,应该多多思考:这个任务对学生已有知识有什么要求?学生完成任务可能会碰到什么问题?如何评判学生完成的任务?教学的过程性评价应贯穿我们的教学,学生在评价中认识自我、发现自我进而不断地提升自我。
信息技术飞速发展的今天,我们刚会用鼠标,互联网已走入我们的生活,我们刚刚学会网聊,博客、微博、微信已铺天盖地地向我们袭来,“想找我?上人人”、云存储、云计算在我们不经意的时候将已我们远远地甩在后面。
开网OR不开网,让我们很纠结,担心学生不自觉,开网后只知道玩游戏、看明星的八卦新闻,还是“圈养”比“放养”更容控制,目标达成率会更高,但“圈养”后一旦“放养”,学生会不知所措,如何培养学生在互联网环境下从容淡定的学习意识及能力,我们信息技术课的教学任重而道远,让我们精心设计我们的教学,让学生慢慢适应“放养”式的学习,真正将学生的信息素养的提高落到实处。

版权所有:manbetx手机app 联系地址:江苏省南京市六合区雄州街道长江路116号 
邮箱:lhgz2302@163.com 联系电话:025-57112302 苏ICP备05035224号   技术支持:文飞科技